Réflexions sur l'unité d'apprentissage

Nom de l'équipe: A compléter

Noms et codes WebCT des membres de l'équipe: A compléter

URL du Blog où se trouve l'unité d'apprentissage

A compléter

Préparation à l'observation

Quelle estimation faites-vous du temps requis pour effectuer cette section de votre scénario ?

A compléter

Croyez-vous que vous devrez intervenir fréquemment pour guider vos collègues dans la poursuite de l’activité ?

A compléter

Croyez-vous que vous devrez intervenir fréquemment pour guider un élève du primaire ou du préscolaire dans la poursuite de l’activité ?

A compléter

Observation de l’activité

Noms des personnes qui ont participé à votre observation: A compléter

Quel est le temps requis pour faire votre activité ?

Participant #1 (collègue / élève)

A compléter

Participant #2 (collègue / élève)

A compléter

Combien de fois avez-vous dû intervenir pour clarifier votre activité ou expliquer comment utiliser les ressources informatiques ?

Participant #1 (collègue / élève)

A compléter

Participant #2 (collègue / élève)

A compléter

Réflexion

Après avoir observé quelqu’un faire votre activité, est-ce vous y changeriez quelque chose ?

A compléter

Croyez-vous qu’un enseignant pourrait suive la description de votre activité telle quelle ou devriez-vous ajouter des informations pour la rendre plus claire ?

A compléter

Unité d'apprentissage

Les ptitpapoutes

Noms et codes WebCT des membres de l'équipe:

Mélissa Leblanc Lebm05628609

Elisabeth Fauteux Faue23598702

Elisabeth Leduc Lede23558607

Stephanie Begley Begs04548600

Titre

Papoutville

Matière(s) & Cycle(s)

Français à la maternelle

Composantes de la compétence TIC

1-      S’approprier les technologies de l’information et de la communication

L’élève apprend à se familiariser avec les objets et les concepts de l’informatique. Il apprend à faire des liens entre ceux-ci et à explorer les techniques des logiciels informatiques. Par exemple : il doit comprendre l’utilité d’une souris lors de l’exécution d’une tâche.

2-      Utiliser les technologies de l’informatique et de la communication pour effectuer une tâche

À l’aide d’Outils informatiques, l’élève conçoit qu’il est en mesure d’acquérir de nouvelles connaissances. L’Él`ve exécute différentes activités en appliquant des stratégies d’exécution en lien avec les TICS. Par exemple, l’élève est capablede mettre en application les consignes qui lui sont donné afin de réaliser une tâche.

3-      Évaluer l’efficacité de l’utilisatoion de la technoligie

L’élève doit être en mesure de reconnaître ses réussites et ses difficultés. Il doit ensuite chercher à améliorer continuellement ses techniques afin de réaliser de nouvelles tâches. Prenons l’exemple d’un élève qui éprouve de la difficulté à réaliser des créations sur un logiciel de dessin matriciel.

Description de l’activité

Durée anticipée de l’activité

Une durée d’environ trente minutes

Mise en situation

·        L’enseignante dirige ses élèves aux postes de travail afin d’exécuter la tâche.

·        L’enseignante explique clairement les consignes de l’activité afin qu’ils comprennent le mieux possible ce qu’ils ont à accomplir.

·        Les enfants s’installent et se familiarisent avec les concepts et les objets du logiciel informatique.

·        Les enfants se mettent à la tâche.

Contenu / Déroulement

·        Les élèves appliquent les consignes données par l’enseignante et commence à effectuer l’activité.

·        Les élèves écoutent attentivement la lettre de l’alphabet

·        Ensuite, ils tentent de trouver l’image qui correspond à la lettre.

·        De plus, l’élève doit cliquer à quelques reprises afin de trouver la bonne réponse.

·        Finalement, l’élève doit suivre le même déroulement pour chacune des lettres.

Réinvestissement

·        L’enseignante amène les enfants à exprimer ce qu’ils ont apprécié et ce qu’ils ont le moins aimé de l’activité

·        L’enseignate pose quelques questions : Avez-vous éprouvés des difficultés durant le déroulement de l’activité? Aimeriez-vous faire d’autres activités semblables? Etc.

Liz

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